La Pedagogía le permite al docente formar parte de la dinámica del cambio para enfrentar los problemas profesionales y desarrollar conocimientos, habilidades, competencias y valores, dominar los contenidos que debe impartir, reflexionar sobre su propia práctica y valorar la efectividad de su realidad para transformarla (Bell-Speck, 2018). De ahí que el objeto de estudio sea contribuir a la formación pedagógica de los cursistas para la dirección de un proceso educativo, creativo y desarrollador con enfoque ambientalista, humanista, preventivo, atemperado al contexto de actuación, de manera que coadyuven a la realización de estrategias dirigidas al desarrollo integral de cada estudiante, el grupo social a que pertenece, a partir de “la participación colectiva de los docentes junto a instituciones de la comunidad, en la proyección del trabajo de la extracurricular, en su realización y evaluación”.
Lo anterior contribuye a la atención a la diversidad y las diferencias individuales, desde una inclusión social y educativa para el logro de la calidad y estilos de vida saludable, lo que será de utilidad para la dirección del proceso educativo y en el trabajo formativo en aras de alcanzar los valores compartidos.
Apropiarse de los instrumentos teórico-metodológicos para el análisis de los principales fenómenos y procesos políticos contemporáneos, en su vínculo estrecho con el debate ideológico actual, con el examen de los retos teóricos, ideológicos y práctico-políticos a que se enfrentan la izquierda y el socialismo en Cuba y a escala mundial, en particular la universidad latinoamericana y cubana, todo ello mediante un enfoque marxista y tercermundista de esa indagación y a través de la aprehensión de los valores políticos de justicia, igualdad, equidad, solidaridad y defensa del proyecto sociopolítico revolucionario cubano.
La búsqueda de la verdad científica sobre la singularidad de las regiones históricas respecto de la formación nacional y las particularidades del ser regional, frente a las tendencias hegemónicas y globalizadoras que pretenden barrer las identidades regionales o reforzarlas casuísticamente, de acuerdo con sus intereses, se erige como necesidad apremiante de las Ciencias Sociales y Humanísticas, en particular, de la Historia.
La nueva Regionalística Histórica se auxilia de otras disciplinas que aportan su aparato categorial y teórico-metodológico a esta novísima rama de la Ciencia histórica en que se han convertido los estudios regionales y locales. Estos son los casos de la Sociología, la Psicología, la Economía, la Geografía, la Planificación Física, el Urbanismo y los estudios culturales, entre otros. Esta nueva ciencia aporta referentes teórico-metodológicos esenciales y definitorios, contribuyendo a una mejor comprensión del ser nacional y de sus expresiones regionales, como nuevas problemáticas teóricas, metodológicas e historiográficas que están enfrentando las Ciencias Históricas en nuestro país.
La motivación del aprendizaje de la Historia de Cuba, es un tema recurrente en la Educación Superior, que se manifiesta de forma particular en la carrera de Ingeniería en Minas de la Universidad de Moa. El autor de esta investigación ha emprendido un proceso indagatorio, del cual se han obtenido valiosas informaciones sobre las fortalezas y debilidades del proceso enseñanza-aprendizaje de la misma El estudio ha permitido revelar las transformaciones didácticas y pedagógicas que son necesarias realizar para lograr un aprendizaje más dinámico y comprometido de la Historia de Cuba. Una de las más significativas insuficiencias descubiertas es la falta de motivación de los estudiantes por el conocimiento de la Historia Nacional.
Este curso está diseñado para explorar y comprender el fascinante mundo del patrimonio geológico y la geodiversidad. Desde la formación de la Tierra hasta la diversidad de paisajes y recursos geológicos, los participantes obtendrán una visión integral de la importancia de conservar y apreciar nuestro entorno geológico.
Objetivos:
1. Comprender los procesos geológicos que han dado forma a nuestro planeta.
2. Reconocer la importancia de la geodiversidad en la conservación de la biodiversidad.
3. Explorar sitios de interés geológico y su valor patrimonial.
4. Concientizar sobre la importancia de la gestión sostenible de los recursos geológicos.
Módulos del Curso:
Módulo 1: Introducción a la Geología
- Conceptos básicos de geología y la historia de la Tierra.
- Principales procesos geológicos y sus efectos en la superficie terrestre.
Módulo 2: Geodiversidad y Biodiversidad
- Relación entre la geodiversidad y la biodiversidad.
- Impacto de los procesos geológicos en la vida vegetal y animal.
Módulo 3: Patrimonio Geológico Mundial
- Sitios de interés geológico a nivel mundial.
- Importancia y gestión de estos sitios para la preservación del patrimonio geológico.
Módulo 4: Patrimonio Geológico Cuba
- Sitios de interés geológico en Cuba
- Métodos de evaluación y caracterización de sitios de interés geológico
- Importancia y gestión de estos sitios para la preservación del patrimonio geológico.
Módulo 5: Excursiones y Prácticas de Campo
- Visitas a sitios geológicos locales.
- Aplicación de conocimientos adquiridos en el aula a entornos geológicos reales.
Módulo 6: Gestión Sostenible de Recursos Geológicos
- Métodos de desarrollo del geoturismo
- Uso sostenible de minerales y otros recursos geológicos.
- Desarrollo de estrategias para la gestión responsable de estos recursos.
Metodología:
- Clases teóricas con presentaciones multimedia.
- Actividades prácticas y estudios de caso.
- Excursiones y prácticas de campo para aplicar conocimientos en entornos geológicos reales.
Evaluación:
- Participación activa en clases.
- Exámenes teóricos y prácticos.
- Proyecto final: Presentación de un informe sobre un sitio geológico de interés.
Certificación:
Se otorgará un certificado de participación a aquellos que completen satisfactoriamente el curso.